您当前的位置:本港台同步报码室 > 小鱼儿心水图库 >
小鱼儿心水图库
上海市闵行中学:打造生涯教育特色 做学生成长
时间: 2019-08-10

  “教书育人,实质就是生涯教育的过程。学校的主要工作,就是学生的生涯发展工作。”作为扎根一线教育二十多年的特级教师,上海市闵行中学校长何美龙这样谈教育。

  他说,希望通过好的课程、专业的手段,去唤醒学生的生涯发展意识,让生涯素养成为学生终身的能力;希望通过生涯教育的方式,引导和激励学生个体对生命意义和价值进行主动思索和探求,寻求自我与环境的契合点,进而实现人生的理想。

  他是这么说的,更是这么做的。在他独特的生涯教育关怀下,最快开奖结果现场直播。闵行中学生涯规划教育一路走来从无到有、从弱到强,让无数学子从中受益。

  其实,生涯教育并不是闵行中学的独创。近年来,上海市的许多高中学校围绕升学指导、职业选择开展了生涯教育,但是大多学校忽视了学生自我意识的形成和内心信念的驱动,导致生涯教育一直不温不火,发挥不出应有的作用。如何把生涯教育实践与学生发展自我同一性过程结合?如何引发学生对未来人生发展与今天个人现状的联系与思索?这两点,成为了生涯教育必须面对的现实课题。

  “教育须有效促进青少年学生具有自我一致的情感,自我贯通的能力,自我恒定的目标,否则容易导致自我意识危机。”校长何美龙这样总结。

  “他山之石,可以攻玉。”而作为上海市中小学心理健康教育示范校,闵行中学充分发挥学校特色,积极吸取各大学校在生涯建设路上出现的“不足”,结合创新素养培育内容和学生实际,深度挖掘,开始打造属于自己的独特的求索之路。

  经过9年漫长的求索,闵行中学终于组建成今天完整的教育“生态链”。早在2011年,学校就开始总结学校18年来心理健康教育的经验,反思学校学情,调查了解学生的发展需要,着手构建适合学校学生发展的生涯教育课程体系;同期,学校开始成立生涯教研组和教材开发团队,在专家指导下,通过理论学习、实践借鉴,基于团队合作,于2017年8月学校正式出版一套三册生涯校本教材《生涯与发展》,并开发生涯教育数字化资源;截止到同年,学校基本形成了生涯辅导教师培训体系的建设;而近6年来,学校更是着力落实生涯教育,让生涯规划进学科教学、必修课程、渗透到每一位孩子的人生起跑点。

  从此,学校逐渐能够拨开未知的迷雾,让每一位闵中学子走向未来的步伐都更加勇敢、更加坚定、更加自信。

  9年的不懈探索,让今天闵行中学生涯教育体系长成“参天大树”,形成“三阶”“五化”“四途径”的庞大脉络。

  在针对学生的生涯规划上,学校本着夯实基础、由浅入深的理念,形成“人生观澄清职业意向高校和专业意向三年学业规划高中综合素质发展规划”的链条式规划方式,帮助学生构建“生涯准备、生涯觉醒、生涯模拟”的三大阶段,同时融入“公益劳动、生涯讲堂、暑期实践、海外课堂、孵化基金”等五化的生涯实践模式。让学生在公益劳动课程化中进入社会初步体验,在生涯讲堂系列化中感悟他人成长经验,在暑期实践个性化中探索专业明确方向,在海外课堂学术化中放眼世界追求卓越,在孵化基金系统化中敢想敢做脚踏实地。

  与此同时,学校还打通了“生涯认知”“生涯讲堂”“生涯体验”“生涯实践”四大途径,为学生高中三年的生涯意识建设全程“保驾护航”。

  “我的兴趣在哪里?我的能力是什么?我的优势和不足有哪些?”这些问题从升入高中开始就伴随着每一位学子。那么,如何尽快帮助学生认清自己的定位?

  在闵中校园内,生涯认知课程作为必修课被安排在高一高二的课程表里,由专门的生涯老师负责教学。通过课程,孩子们能够快速完成自我同一性的整合,包括探索自我认知、社会角色、职业角色、社会行为及自身应负责任等方面的认识;能够逐渐认识自我,感受价值观、兴趣、能力、心理等自我意识;能够逐渐认清自己的能力和潜质,与社会更好地连接起来。

  除了帮助学生尽快适应高中生活、认识自我,生涯认知还负责着引导学生向大学与职业的衔接。

  大学想学什么?未来想做什么?每一位孩子的梦想都不能被忽略。在这里,老师们会根据学生想报考的学校、专业,帮助他们一起分享相关学校、专业的真实情况,提供给孩子们更多客观的信息;通过卡特尔人格测试、霍兰德职业兴趣测试、管理风格测验、需求倾向测验等,让学生们了解自我的性格特长,了解自己的职业偏向,找准自己的人生目标;同时,教师团队还要引导学生进行自我分析:我的目标在哪里?我现在的定位在哪里?我还有哪些不足?我需要怎样努力?认准定位,发现不足,弥补差距,助力每个学生都能够达到自己合适的目标。

  如今,闵行中学的生涯认知教育已经吸纳了更多必需“营养”,形成了集“生涯性向探索”和“生涯发展规划”等两大方向,品德、心理、职业规划等三大板块,高中适应、自我认知、外部探索、学会决策、志愿选择、大学准备等六大内容的绿色网络。在促进学生身心和谐可持续发展的路上,这只是四大途径的第一步。

  同时,学校还定期邀请各行业名流来学校开展讲座,为全体学子提供生涯讲堂课程。在各个行业领域成功的大V有着怎样的奋斗故事?在职业发展中有哪些鲜为人知的珍贵经验?在生涯讲堂上,所有学生都有机会聆听来自行业精英的生涯建议。在一场场生涯讲堂中,不仅仅是一连串的故事分享,更是一连串的梦想被逐个照亮。而学校也为每一个学生提供了充分检验梦想的平台。

  校长何美龙介绍,学校充分调动可用资源,为学生提供了一个又一个丰富的活动平台。让学生在社团中展现组织天赋,在校园狂欢节中展示音乐天赋,在南京生存实践中展现户外综合能力,在志愿者活动中展现公益品德,在企业与大学参访中学习创业能力通过多彩的实际参与,学生们有充足的机会检验自己与生涯规划的吻合度,有充足的机会检验自己在兴趣方面的特长,更有充足的机会在锻炼中培养自信,在试错中纠正自己的人生方向。

  医院、银行、实验室、夏令营、各大高校这些都成为生涯实践的可选场所。在参与生涯课题研究的过程中,学生们收获的不仅仅是更清晰的职业认识,而在于团结协作克服困难的快乐,在自主研究中获取知识的快乐,为追逐梦想不断奋斗的快乐。

  如今,虽然闵行中学已经有了日趋完善的生涯规划教育体系,但生涯规划团队的老师本着精益求精的育人理念,依然站在生涯教育一线进行积极的探索。

  如何更好地贴近孩子的成长?如何给予孩子更专业的生涯指导?基于这样的关怀,“导师制”的新的生涯教育制度正在闵行中学逐渐孵化成型。

  根据学生生涯规划的学科倾向,学校指定对应学科的专人教师对接孩子的生涯规划教育,负责学生的全面成长,负责为孩子提供专业的指导。在保证每个学生都有一个导师的前提下,学校还定期组织生涯导师团队进行全面培训,不断拔高导师团队的专业性,充分发挥教师团队的生涯导向作用。

  高二学生小向说,自己在学校生涯教育提供的资源条件下,树立了报考复旦大学医学院的梦想,“在创新孵化基金的帮助下,我们有能力、有资源取得非常专业的高校教授指导课题,还有机会赴美国加州大学伯克利分校与顶尖教授完成高水平课题,并有机会把研究成果发表到美国学术期刊。没有生涯教育的环境,就没有我们的今天。学校生涯教育的大平台,让我们的梦想有机会早早播种、成长,长成参天大树的模样。”

  在学校一路求索、精益求精的不懈努力下,闵行中学生涯教育近年来一路领航,取得了丰硕的成果,生涯教育的硕果已经遍地开花。

  如,学校先后与上海市第五人民医院、上海航天技术研究院、上海交通大学电子信息与电子工程学院、中国银行、上海市群益职校等单位共建生涯实践基地,让学生提前体验职业生活、接受大学课程和走进科学实验室,初步了解和体验社会;学校还根据学生需求,开展个性化的暑期实践,如交大科创夏令营、微软女生夏令营、清华营、中日韩历史论坛、德国文化探访等,引导学生探索专业明确方向。

  此外,每年100多名学生走出国门,参加澳大利亚斯考茨公学、美国加州大学伯克利分校、法国科技学院联盟等多家院校的海外课堂学习及研究;同时,学校在提高学生的学习动力、综合素质水平和生涯规划能力同时,也促进了教师角色转变和专业成长,发挥了典型示范和辐射引领的作用。


友情链接:
Copyright 2018-2021 本港台同步报码室 版权所有,未经授权,禁止转载。